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深圳中特技工学校幼师专业手工比赛
深圳市中特技工学校是深圳市人社局批准设立的全日制中等技工学校。学校立足
打造特色化教学管理的精品型技工学校，确立企业主办、国家资助的办学模式。
7月1日，学校举行幼儿教育手工技能比赛。培养目标
中特技工学校希望培养，幼儿建立有层次的目标框架,以总目标为基bai础,建立
体现幼儿年龄du差异、富有操作性zhi的各年龄阶段目标.
总目标
1、让幼儿喜欢参与创造性手工制作活动,能在各种材料及各种表现形式中主动创
造.
2、在制作活动中,乐于探索,逐步形成幼儿的艺术创造个性.
3、提高幼儿的手工制作的基本技能,熟练运用掌握的手工技能和工具材料,想象
、创作出新颖、独特有创意的优秀的幼儿美术作品.
4、提高对周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望,养成细致耐心、持之
以恒、勇于探索的良好习惯.
分目标
小班 :
1、创设良好的创意手工活动环境和心理氛围,培养幼儿对手工活动的兴趣.
2、发展幼儿小手的灵活性,左右手操作能力得到提高,促进幼儿左右脑的发育.
3、让幼儿学习简单的撕、粘、捏、折、剪等操作技能,在“创意手工”活动中逐
步提高造型能力.
中班 :
1、增加“创意手工”的教育内容,进一步激发幼儿对创意手工活动的兴趣.
2、进一步发展幼儿手眼协调以及手部肌肉控制的能力,进行刻、拼、拓、扎、贴
等技能练习.让幼儿自主学习,自由探索,促进每位幼儿在创意手工活动中有个性
地发展.
3、通过“创意手工”系列活动,培养幼儿对美的观察力、理解力、感知力、鉴别
力,加深对美的形式认识,积累大量关于美的形象的经验.
4、培养幼儿做事专注、认真、仔细、耐心的良好品质.
5、引导幼儿讲述自己的创作情感和自己的新发现,从各个角度介绍、分析、评价
、展示自己和他人的作品（如内容、想象、新奇、独创、造型、色彩等等）,提高
幼儿的口语表达能力和审美能力.
大班 :
1、让幼儿系统学习“创意手工”的各种表现形式和内容.培养幼儿熟练地运用各
种形式进行创意手工创作活动.
2、提高幼儿运用各种生活、自然、废旧材料进行形的概括、组合、变形的能力,
进一步提高幼儿动手能力及观察力、想象力和创造力.
3、通过“创意手工”教学活动,进一步训练幼儿手工制作的表现能力.
4、有计划、有针对性地对幼儿开展“创意手工”教育活动,发展幼儿欣赏、评价
美的能力.
5、通过优化“创意手工”活动的教学方法,培养幼儿之间健全的人际关系和良好
的合作与竞争能力.
（二）精心选择创意手工材料（包括幼儿创意纸工、创意泥工、玩具创意制作、
自然剪贴、“变废为宝”创意制作等）,由浅入深,由易到难地制定一整套创意手
工教学内容,形成系统化,并充分挖掘教育内容中所包含的“素质元”,培养幼儿
创新意识和创新精神.
1、创意纸工
幼儿运用不同的工具、表现技法以及各种材质不同的纸创造性地进行撕纸、剪纸
、折纸、立体制作（厚纸）等活动,制作出平面或立体的具有新颖、独特效果的纸
工作品,发展幼儿手的动作的精确性、灵活性,培养幼儿的实际操作能力、形象思
维能力、创造想象力和空间方位知觉能力,养成耐心细致、干净整洁的操作习惯.
2、创意泥工
幼儿用粘土、橡皮泥、面团等为主要原料,用手和一些简单的工具创造性地塑造各
种物体、动物等平面或者立体的作品.通过幼儿的动手塑造,手脑并用,促进手脑
活动的协调,使孩子的智力及手部的灵活性都得到发展.
3、玩具创意制作
幼儿用纸、布、针、线、自然材料,或无毒无害的废旧材料以及地方性材料创造性
地制作简单的玩具,通过让幼儿进行各种各样的探索实践操作活动,调动幼儿进行
手工活动的积极性、主动性和创造性,促进幼儿创造性思维的发展.并从中体验到
创造的快乐.
4、“变废为宝”创意制作
以饮料瓶（罐）、礼品盒、一次性杯（盘、碗）等废弃物的直观、具体、形象等
特征引发幼儿借形（借物）想象,动手创造出各具特色的新作品.在有计划、有目
的的动手制作活动中,引导幼儿将“废”变为“有用的东西”,从中获得成功的体
验,培养幼儿的动手能力和创造力,提高幼儿的环保意识.
深圳市中特技工学校是深圳市人社局批准设立的全日制中等技工学校。学校立足
打造特色化教学管理的精品型技工学校，确立企业主办、国家资助的办学模式。
7月1日，学校举行幼儿教育手工技能比赛。培养目标
中特技工学校希望培养，幼儿建立有层次的目标框架,以总目标为基bai础,建立
体现幼儿年龄du差异、富有操作性zhi的各年龄阶段目标.
总目标
1、让幼儿喜欢参与创造性手工制作活动,能在各种材料及各种表现形式中主动创
造.
2、在制作活动中,乐于探索,逐步形成幼儿的艺术创造个性.
3、提高幼儿的手工制作的基本技能,熟练运用掌握的手工技能和工具材料,想象
、创作出新颖、独特有创意的优秀的幼儿美术作品.
4、提高对周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望,养成细致耐心、持之
以恒、勇于探索的良好习惯.
分目标
小班 :
1、创设良好的创意手工活动环境和心理氛围,培养幼儿对手工活动的兴趣.
2、发展幼儿小手的灵活性,左右手操作能力得到提高,促进幼儿左右脑的发育.
3、让幼儿学习简单的撕、粘、捏、折、剪等操作技能,在“创意手工”活动中逐
步提高造型能力.
中班 :
1、增加“创意手工”的教育内容,进一步激发幼儿对创意手工活动的兴趣.
2、进一步发展幼儿手眼协调以及手部肌肉控制的能力,进行刻、拼、拓、扎、贴
等技能练习.让幼儿自主学习,自由探索,促进每位幼儿在创意手工活动中有个性
地发展.
3、通过“创意手工”系列活动,培养幼儿对美的观察力、理解力、感知力、鉴别
力,加深对美的形式认识,积累大量关于美的形象的经验.
4、培养幼儿做事专注、认真、仔细、耐心的良好品质.
5、引导幼儿讲述自己的创作情感和自己的新发现,从各个角度介绍、分析、评价
、展示自己和他人的作品（如内容、想象、新奇、独创、造型、色彩等等）,提高
幼儿的口语表达能力和审美能力.
大班 :
1、让幼儿系统学习“创意手工”的各种表现形式和内容.培养幼儿熟练地运用各
种形式进行创意手工创作活动.
2、提高幼儿运用各种生活、自然、废旧材料进行形的概括、组合、变形的能力,
进一步提高幼儿动手能力及观察力、想象力和创造力.
3、通过“创意手工”教学活动,进一步训练幼儿手工制作的表现能力.
4、有计划、有针对性地对幼儿开展“创意手工”教育活动,发展幼儿欣赏、评价
美的能力.
5、通过优化“创意手工”活动的教学方法,培养幼儿之间健全的人际关系和良好
的合作与竞争能力.
（二）精心选择创意手工材料（包括幼儿创意纸工、创意泥工、玩具创意制作、
自然剪贴、“变废为宝”创意制作等）,由浅入深,由易到难地制定一整套创意手
工教学内容,形成系统化,并充分挖掘教育内容中所包含的“素质元”,培养幼儿
创新意识和创新精神.
1、创意纸工
幼儿运用不同的工具、表现技法以及各种材质不同的纸创造性地进行撕纸、剪纸
、折纸、立体制作（厚纸）等活动,制作出平面或立体的具有新颖、独特效果的纸
工作品,发展幼儿手的动作的精确性、灵活性,培养幼儿的实际操作能力、形象思
维能力、创造想象力和空间方位知觉能力,养成耐心细致、干净整洁的操作习惯.
2、创意泥工
幼儿用粘土、橡皮泥、面团等为主要原料,用手和一些简单的工具创造性地塑造各
种物体、动物等平面或者立体的作品.通过幼儿的动手塑造,手脑并用,促进手脑
活动的协调,使孩子的智力及手部的灵活性都得到发展.
3、玩具创意制作
幼儿用纸、布、针、线、自然材料,或无毒无害的废旧材料以及地方性材料创造性
地制作简单的玩具,通过让幼儿进行各种各样的探索实践操作活动,调动幼儿进行
手工活动的积极性、主动性和创造性,促进幼儿创造性思维的发展.并从中体验到
创造的快乐.
4、“变废为宝”创意制作
以饮料瓶（罐）、礼品盒、一次性杯（盘、碗）等废弃物的直观、具体、形象等
特征引发幼儿借形（借物）想象,动手创造出各具特色的新作品.在有计划、有目
的的动手制作活动中,引导幼儿将“废”变为“有用的东西”,从中获得成功的体
验,培养幼儿的动手能力和创造力,提高幼儿的环保意识.
